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初中地理課堂教學有效性分析

 論文欄目:初中地理論文     更新時間:2020/8/5 11:51:01   

摘要:隨著新課改理念的深入人心和不斷推崇,教育領域的相關問題受到越來越多人的重視。地理作為初中階段的重要學科,其教學方式也在無形之中產生了一定的變革。但是,在現代地理教學的過程中依然存在著一些紕漏,需要相關教育人員及時整改。本文結合當前形勢,為初中地理教學提供一些切實可行的教育方案,幫助教師提升自身的教學水平,幫助學生提高地理素養。

關鍵詞:初中地理;課堂教學;實踐探索

學生通過對地理知識的學習能夠了解到國家名山大川的壯麗秀美,感受到世界各地的人文風光以及自然景觀。因此,學好地理能夠有效激發學生的愛國情懷,開闊學生的眼界和心境,還能夠幫助學生建立保護地球、保護大自然的強烈意識。[1]但是,由于地理學科在升學考試中所占比重沒有語文、數學等主要學科那么大,很多地理教師在進行教學的時候并沒有重視地理學科的重要性。在進行授課的時候沒有將學生作為課堂的主體,課堂氛圍也比較低沉,教師的地理知識傳授效率較為低下,學生的學習興致也沒有得到有效激發。因此,教師必須要對自己的教學方式重新審視,積極改變自己的教學方法,提高地理學科的教學效率,幫助學生提高地理成績,同時提升自身的綜合能力。

一、初中地理課堂存在的一些問題

由于地理并不是初中生的主科科目,很多教師并不重視地理知識的教學,只是為了完成自己教學任務。在進行教學的時候沒有從學生的角度出發,也沒有將學生放置在課堂的主體地位,只是在講臺前機械地進行基礎知識的傳授,而學生也只能被動地接受教師的想法,沒有體會到學習地理知識的快樂。[2]很多學生會因為課堂氛圍過于沉悶而失去學習地理的興趣,教師的教學效率十分低下。教師應該針對現有的情況。對自己的教學方式積極反思,并且要及時同學生進行交流,從多個角度去傳授地理知識,變換自己的教學手段,讓自己的課堂具有很強的趣味性,重新燃起學生學習地理知識的熱情,提高自身的教學效率。

二、改善地理教學現狀的幾點措施

1.積極利用教學設備及教學道具地理學科可以有效幫助學生認識人類賴以生存的地球,因此,初中階段開設地理課后,教師需要講解的第一節課便是幫助學生學會看地圖,了解地球的運動方式。學科開設的第一節課是十分重要的,這將決定學生對于這門學科的第一印象。因此,教師一定要善于運用教具,并結合現代先進的信息化技術,切實提升學生學習地理知識的興趣。教師可以在第一節課開始之前的課間便將《世界地圖》以及《中國地圖》掛在教室內,讓學生去觀察和讀圖。在上課一開始,教師便可以詢問學生能夠從兩張地圖中學到什么知識。教師根據學生的回答,了解到學生的自學能力,從而幫助自己在今后的教學過程中更好地制定教學方案。學生在學習與地球運動方式有關的知識時,教師需要利用先進的多媒體設備為學生播放地球在宇宙中的運動方式。讓學生能夠直觀地了解到地球運動的相關知識,從而激發學生樂研地理知識的興趣,與此同時,地理學科的教學效率也因此得到明顯提高。2.教師應將學生擺在學習的主體地位地理作為新的學科知識,對學生來說是既新奇又陌生的。教師在進行教學的時候,需要將學生放在課堂的主體地位,這樣學生在進行地理知識學習的時候才會沒有負擔,學生的發散性思維能力才能得到有效提高。教師切忌實施“填鴨式”教學,因為學生會對此產生強烈的厭惡感。[3]比如,八年級下冊的地理教材中,為學生介紹了有關北京這個城市的地理知識。北京作為我們的首都,受到全國人民的關注,很多學生也利用假期的時間到北京去旅游過,并對北京的地理知識有了一定的了解。教師在講述與北京相關的地理知識時,應該積極組織學生進行發言,將學生置于地理課堂的主體地位,充分給予學生時間,讓學生闡述自己對北京的感受。這樣,學生的學習欲望才能夠被有效地挖掘出來。3.教師應該及時進行課外知識的拓展地理學科涵蓋的知識是很廣泛的。因此,教師在進行地理知識教學的時候,一定要注重將知識進行延伸。這種教學理念可以有效幫助學生意識到地理知識的博大精深,并對學習地理知識產生濃厚的興趣,會主動利用課余時間進行課外知識的調查和研究。比如,地理七年級下冊教材中,為學生講述了亞洲其他國家的地理特征以及人文風光,并對每個國家的特產進行了詳盡的介紹。這些知識對初中生來說是很新鮮的,學生在學習的過程中會具有強烈的探究精神。地理教師應該抓住這個機會,在進行教案準備的時候要多為學生加入課外知識的展示,及時滿足學生的求知欲望,借此機會全面提升班級學生的學習欲望。每本地理教材的附錄還會為學生介紹與地理相關的英文單詞知識,教師可以在進行地理知識講解的時候,為學生介紹有關地理的英語單詞所蘊含的知識,讓學生學會將各個學科進行融合,從而完善學生的學習體系。

三、結束語

綜上所述,地理教師在進行教學的時候一定不能輕視自己所教的這門學科。地理知識的學習能夠有效提高學生的綜合能力,幫助學生更為詳盡地了解自己所生活的這個星球,從而學會熱愛自然、保護地球。因此,教師在進行教學的時候一定要積極與學生進行交流和討論,努力提升自身的教學手法,讓自己的地理課講得更具有趣味性。從而提升課堂價值和自身的教學效率,幫助學生全面提高地理學習能力,使其學會在生活中用地理的思維看待和解決問題。

參考文獻:

[1]張文娟.提高初中英語課堂教學有效性的實踐探索[J].學周刊,2017(26):130.

[2]郭榮軍.提高初中歷史課堂教學有效性的實踐探索[J].學周刊,2018(29):36.

[3]鄭海霞.提高初中地理課堂教學有效性的實踐與探索[J].學周刊,2016(32):168-169.

作者:張英賢 單位:河北省隆堯縣固城中學

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